“一点儿”与“有点儿”的区别与教法

“一点儿”与“有点儿”

一、语法偏误类型

1、“一点儿”“有点儿”混淆。

*这道题一点儿难 *这道题难有点儿 *他有点儿也不高兴

2、“有点儿”的用法不明

*有点儿清楚 *空气有点儿好 *有点儿愉快

3、“一点儿”的用法不明

*笨一点儿 *粗心一点儿 *健康一点儿

二、相关语法知识

1、“有点儿”与“一点儿”的区别

“有点儿”是程度副词，放在形容词或心理动词为主的动词之前，构式为：

有点儿+Adj./V （Adj.形容词，V.动词）

“一点儿”是数量短语，表示数量少而不确定。常见构式为：

Adj.+（一）点儿 （一）点儿+也+不/没+Adj./V.

故此，“有点儿”与“一点儿”词性不同：“一点儿”是数量词，在形容词后充当补语，在心理动词后充当准宾语；“有点儿”是程度副词

2、“一点儿”是数量短语，表示数量少而不确定。用在形容词后作补语；修饰限制名词性词语。

（1）Adj.+（一）点儿

①他的汉语好一点儿了。（比较）

②你这些字小了点儿。（偏离理想状态，形容词与“一点儿”中间要用“了”）

③你小心一点儿。（要求或愿望）

★注：当表示要求或愿望时，用法上常见偏误及原因

*笨一点儿 *粗心一点儿 *小气一点儿 Adj.不能是表示贬义的词

*健康一点儿 *优秀一点儿 *伟大一点儿 Adj.不能是不可自主控制的词

此时，“Adj.+（一）点儿”中形容词非贬义，且是自主可控的，所以，

Adj.+（一）点儿Adj.[-贬义，+可控]

（2）（一）点儿+也/都+不/没+Adj./V

*这道题有点儿也不难 *他有点儿也不明白

这道题一点儿也不难 他一点儿也不明白

句子中有“不”“没”时，“一点儿”可以在形容词或动词前出现，而且只能用“一点儿”不能用“有点儿”。

3、 “有点儿”是程度副词，放在形容词或心理动词为主的动词之前。

“有点儿+Adj./V.”

有点儿喜欢 有点儿讨厌 有点儿 有点儿希望

有点儿马虎 *有点儿仔细 *有点儿热情 有点儿冷漠 有点儿红

*有点儿不马虎 有点儿不仔细 有点儿不热情 *有点儿不冷漠 有点儿不红

有点儿马虎了 有点儿仔细了 有点儿热情了 有点儿冷漠了 有点儿红了

“有点儿+ V.”中的动词限制比较少，主要是表示心理的动词。

“有点儿+Adj.”中的形容词不能是褒义词；其否定式是“有点儿+不/没+Adj.”其中的形容词不能是贬义词。“有点儿+Adj.了” 无论是积极意义还是消极意义的形容词，都表示偏离理想状态，多用于不如意的情况。

三、教学设计的主要目的

第一，对于初级阶段的学生需要了解“有点儿”和“一点儿”的区别；词性上、结构上、意义上、句子功能上等的不同。注意因混淆而产生的偏误问题。

第二，了解“一点儿”作为数量词语的基本功能和用法以及在不同类型的词语中间表示不同意义。对于高级阶段的学生要特别强调当表示要求或愿望时Adj.+（一）点儿中形容词语义限定性。

第三，了解“有点儿”作为程度副词的基本功能用法，使学习者注意到“有点儿+Adj.了”表达偏离理想状态的情况。尤其还要让高级阶段的学习者了解俄到“有点儿”在肯定与否定中对形容词语义的选择性。

第四，使学习者能够准确使用“一点儿”“有点儿”，构成准确完整地结构的句子，并能根据实际语境和情境，准确理解意义，进行恰当应用。

四、教学环节和步骤设计

1、要分阶段合理安排这对词语的的教学，不要一次都交给学生。具体建议如下：

初级：只教给学习者“一点儿” “有点儿”基本语义和构式以及二者的区别

高级阶段：“一点儿”“有点儿”构式中对形容词的语义选择性。

2、可以采用先图片引导后结合实际交际练习巩固的方式最后课堂活动的方式展开。

五、教学建议

案例1图片法结合情景法（初级）

师：（出示图片）哥哥和弟弟谁高？

生：哥哥高。

师：哥哥高很多吗？

生：没高很多。

师：哥哥高一点儿是吗？（板书）。

生：是。

师：跟我说“哥哥高一点儿”。（学生跟老师说）哥哥头发长吗？

生：哥哥头发不长。

师：弟弟头发长吗？

生：也不长。

师：谁的头发长一点儿？

生：弟弟长一点儿。（引导学生回答，并板书）

（结合课堂实际情境举例）

师：我们班玛特和爱丽丝谁高？

生：爱丽丝高一点儿。

师：昨天阅读作业多还是听力作业多？

生：阅读作业多一点儿。（引导学生回答，并板书）

师：（总结构式）

Adj.+（一）点儿

师：哥哥胖吗？

生：胖。

师：很胖吗？

生：不是。

师：哥哥有点儿胖是吗？

生：是，哥哥有点儿胖。（引导学生回答，并板书）

师：弟弟胖吗？

生：弟弟不胖。

师：弟弟一点儿也不胖是吗？

生：是，弟弟一点儿也不胖。（引导学生回答，并板书）

（结合课堂实际情境举例）

师：今天北京下雨只有10度，大家觉得冷吗？

生1：一点儿冷。

师：今天一点儿冷，对吗？

生：今天有点儿冷。（引导学生回答，并板书）

师：明天晴，20度，明天冷吗？

生：一点儿也不冷。（引导学生回答，并板书）

师：20度，大家觉得舒服吗？

生：舒服。

师：夏天30度，大家觉得舒服吗？

生：不舒服。

师：20度很舒服，30度有点儿不舒服，是吗？

生：是，有点儿不舒服。（引导学生回答，并板书）

师：（总结构式）板书

有点儿+Adj. 一点儿+也/都+不/没+Adj./V

有点儿不+Adj.

课堂实际练习：

1、交际对话

师：明天我们听写HSK3的50个单词怎么样？

生：不可以。

师：有点儿多吗？

生：很多！

师：那听写30个吧？

生：还是有点儿多。

师：那10个吧，一点儿也不多了，明天听写10个单词。

师：尤里和爱丽丝多大了。

尤里：我16岁了。

爱丽丝：我17岁了。

师：他们俩谁大一点儿？

生：爱丽丝大一点儿。

…………………………

2、比赛写句子

用“有点儿”“一点儿”造句分两组，要求在同一个句子中必须两个词都用到，比如“今天作业有点儿多，所以一点儿也不能玩儿。”看两组在规定的时间内谁写的正确合理的句子多。胜者有奖。

案例2 举例演示法（高级）

展示正确的用例和错误用例进行对比，引导学生注意分析出正确例子和错误例子背后的语义特点。最好把自己学生作文或口语当中错误的例子拿出来做例子，有助于他们加深印象和理解。

快一点儿 慢一点儿 高兴一点儿

*笨一点儿 *粗心一点儿 *小气一点儿 Adj.不能是表示贬义的词

*健康一点儿 *优秀一点儿 *伟大一点儿 Adj.不能是不可自主控制的词

此时，“Adj.+（一）点儿”中形容词非贬义，且是自主可控的，所以， Adj.+（一）点儿Adj.[-贬义，+可控]

六、课后练习

一、听一听选择正确的答案

1、虽然他有点儿矮，不过打篮球一点儿也不差，所以每次同学们都愿意跟他一起去打篮球。下面哪一项理解最合适：

A、他打篮球不太差

B、因为他矮，所以同学们喜欢跟他打篮球

C、他一点儿也不高

2、A：爱丽丝你怎么不吃了?

B:这个蛋糕有点儿不甜，吃起来好像一点儿味道都没有。

下面哪一项正确：

A、 蛋糕没味道。

B、 爱丽丝不喜欢吃蛋糕

C、 爱丽丝可能喜欢甜一点儿的蛋糕

1、昨天作业太多了，我有点儿忙不过来，所以阅读作业一点儿也没做，今天安娜老师有点儿生气，所以我要对安娜老师说对不起，不过我也想请安娜老师今天给我们少一点儿作业，这样我们就可以做完了。

下面哪一项正确

A、 我想少一点儿作业，安娜老师有点儿生气。

B、 昨天我一点儿作业也没做

C、 他觉得对安娜老师很抱歉。

二、看图,用“有点儿”或“一点儿”说话。

三、用“有点儿”“一点儿”完成句子

1、这本书怎么样？__________________________________________。

2、今天天气怎么样？__________________________________________。

3、她感冒______________________？

4、你们俩谁大？__________________________________________。

四、排序

1、他 没有这个人一点儿也意思。

2、有他不点儿来想。

3、高他了 现在一点儿。

五、指出下列句子错误的地方并改正。

1、大山这个人总是不耐心，一有问题就一点儿慌乱，让人不放心。

2、来中国前，妈妈一遍遍地说你要健康一点儿，这样我才能放心。

3、山下是个有点儿仔细的人，所以不用太担心。